講座報(bào)告主題：素養(yǎng)導(dǎo)向的真實(shí)情境：三維框架·認(rèn)知轉(zhuǎn)向·實(shí)踐路徑
專(zhuān)家姓名：夏小剛
日期：2025-06-17 時(shí)間：14:00
地點(diǎn)：主A201
主辦單位：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院
主講簡(jiǎn)介：夏小剛，貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師、副院長(zhǎng)。兼任教育部高等學(xué)校數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》編委等。曾兩次獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（2018年，2009年）、貴州省高校教學(xué)“金師”、貴州省優(yōu)秀教師等獎(jiǎng)勵(lì)和稱(chēng)號(hào)。研究專(zhuān)長(zhǎng)：數(shù)學(xué)教育、教師教育。
主講內(nèi)容簡(jiǎn)介：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)以“真實(shí)情境”為載體發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。追溯其理論淵源，結(jié)合政策演變和實(shí)踐探索，提出真實(shí)情境的三重本質(zhì)特征——探究性、生成性、廣延性。基于“問(wèn)題性質(zhì)、認(rèn)知要求、場(chǎng)景特征”三維框架，將情境進(jìn)行類(lèi)型劃分。素養(yǎng)本位下需實(shí)現(xiàn)三大認(rèn)知轉(zhuǎn)向：從知識(shí)理解轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)思維發(fā)展；從經(jīng)驗(yàn)背景轉(zhuǎn)向真實(shí)世界意義聯(lián)結(jié)；從“人知相識(shí)”轉(zhuǎn)向“人知互動(dòng)”。設(shè)計(jì)策略強(qiáng)調(diào)情境的多樣性、開(kāi)放性、過(guò)程性，并重視對(duì)話(huà)特征與知識(shí)遷移，避免過(guò)度情境化，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的深層發(fā)展。
歡迎師生參加！
