講座報(bào)告主題：人工智能時(shí)代高等教育中的虛擬現(xiàn)實(shí)研究
專(zhuān)家姓名：A.Y.M. Atiquil Islam
日期：2025-07-04 時(shí)間：15:00
地點(diǎn)：三江樓1817
主辦單位：教師教育學(xué)院
主講簡(jiǎn)介：A.Y.M. Atiquil Islam 現(xiàn)任華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系副教授，兼任江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院客座教授。其博士學(xué)業(yè)于馬來(lái)亞大學(xué)研究生院完成，通過(guò)融合教育學(xué)與計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)雙領(lǐng)域獲授跨學(xué)科博士學(xué)位。學(xué)術(shù)生涯中，多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)其成就起到關(guān)鍵推動(dòng)作用，曾因三年內(nèi)完成博士學(xué)業(yè)獲馬來(lái)亞大學(xué)“按期畢業(yè)獎(jiǎng)（2015）”及專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)金。為系統(tǒng)整合創(chuàng)新理念，伊斯蘭博士提出理論進(jìn)路與方法進(jìn)路雙軌研究范式：前者聚焦構(gòu)建理論模型，將研究構(gòu)想納入邏輯化框架；后者著力驗(yàn)證模型效度，確認(rèn)創(chuàng)新理念是否被恰當(dāng)整合于可產(chǎn)出預(yù)期成果的結(jié)構(gòu)體系中?；诖朔妒?，他在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)發(fā)并驗(yàn)證了三大模型：技術(shù)采納與滿(mǎn)足模型（TAG）、技術(shù)滿(mǎn)意度模型（TSM） 及在線(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)采納與滿(mǎn)意度模型（ODAS），這些模型已被全球?qū)W者廣泛應(yīng)用于實(shí)證研究。其高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果印證了上述模型解決多學(xué)科理論及實(shí)踐問(wèn)題的效能。A.Y.M. Atiquil Islam 擁有二十一年跨學(xué)界、業(yè)界與商界經(jīng)驗(yàn)。2002至2007年間，他于多家商業(yè)及社會(huì)機(jī)構(gòu)擔(dān)任首席執(zhí)事，展現(xiàn)出卓越領(lǐng)導(dǎo)力。自2010年起持續(xù)主持結(jié)構(gòu)方程建模與拉希測(cè)量模型應(yīng)用工作坊。在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議（日本、新加坡、印尼、中國(guó)及馬來(lái)西亞）發(fā)表論文數(shù)十篇，出版期刊論文、專(zhuān)著及著作章節(jié)，近五年多次擔(dān)任國(guó)際會(huì)議主旨報(bào)告人及特邀講席教授。A.Y.M. Atiquil Islam學(xué)術(shù)成果發(fā)表于《英國(guó)教育技術(shù)雜志》《教學(xué)科學(xué)》《信息科學(xué)雜志》《教育心理學(xué)》《交互式學(xué)習(xí)環(huán)境》《在線(xiàn)信息評(píng)論》《國(guó)際技術(shù)與人類(lèi)互動(dòng)雜志》等權(quán)威期刊。作為首席研究員參與國(guó)內(nèi)外科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)逾50萬(wàn)元人民幣，在頂尖國(guó)際期刊及會(huì)議發(fā)表論文近90篇，其中1篇入選2022-2023年度ESI“高被引論文”。A.Y.M. Atiquil Islam 國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)覆蓋美國(guó)、英國(guó)、香港、臺(tái)灣、澳大利亞、意大利、中國(guó)、馬來(lái)西亞、菲律賓、巴基斯坦、印尼、沙特阿拉伯、孟加拉國(guó)及尼日利亞?，F(xiàn)任《國(guó)際智能技術(shù)與學(xué)習(xí)雜志》執(zhí)行主編、《Cogent Education》（ESCI & Scopus索引）編委、《SAGE Open》（SSCI-Q2，2021 IF=2.032）特約編審，兼任多家國(guó)際期刊及會(huì)議評(píng)審專(zhuān)家。2020-2024年任心理測(cè)量學(xué)會(huì)及英國(guó)教育研究會(huì)（BERA 2021） 會(huì)員。研究專(zhuān)長(zhǎng)：教育技術(shù)評(píng)估、量化建模、人工智能、高等教育信息化、技術(shù)-社會(huì)-人文交互、職業(yè)技術(shù)教育、人機(jī)交互、新媒體分析及虛擬現(xiàn)實(shí)。
主講內(nèi)容簡(jiǎn)介：在生成式人工智能時(shí)代，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）正成為高等教育的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)環(huán)境。本次演講將呈現(xiàn)一項(xiàng)理論探索模型的驗(yàn)證研究，該模型適用于考察高等教育學(xué)生采用VR學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的行為機(jī)制，研究采用結(jié)構(gòu)方程建模方法。值得注意的是，經(jīng)驗(yàn)證的模型能解釋學(xué)生VR數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為91%的變異量，揭示了外生變量、內(nèi)生變量及中介變量間的多重顯著關(guān)系。研究參與者表現(xiàn)出在生成式AI背景下通過(guò)VR學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈意向，為數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的研究者、教育工作者及政策制定者提供了重要啟示。演講最后將呼吁未來(lái)研究深入探索VR對(duì)高等教育研究與實(shí)踐的變革性影響。
歡迎師生參加！
